毛泽东同志一生作过无数次演讲。他的每次演讲都获得了极大的成功，究其原因，除其精深的理论、新进的思想、严密的逻辑和渊源的学识外，还得力于他那幽默、风趣的语言艺术，从而使听众在眉开眼笑、前仰后合之时，受到深刻的思想教育和智慧的启迪。细究之，其风趣、幽默的语言艺术，无不与其各种修辞方法的精妙运用而紧密关联。

　　1．移时法

　　移时，就是把古代的事物与现代的事物“生拉硬扯”地放在一起，借以创造出一种轻松活泼的演讲气氛。

　　例如，毛泽东同志在作题为《青年团的工作要照顾青年的特点》的演讲时，讲了这样一段话：

　　“那时，周瑜是个“青年团员”，当东吴的统帅，程普等老将不服，后来说服了，还是由他当，结果打了胜仗。现在要周瑜当中央委员，大家就不赞成。”

　　“青年团员”是现代生活中的政治用语，而周瑜是三国时代的历史人物，二者之间毫不沾边，毛泽东同志却将这天差地远的事物巧妙地联系起来。这种看似“荒唐”之极的语言现象，令人思之而不禁捧腹。

　　2．移用法

　　移用，就是有意把适用于甲事物的词运用于乙事物，造成词语上的强烈反差，使之产生幽默风趣的情调。

　　例如，毛泽东同志在作题为《反对党八股》的演讲时，曾讲了这样一段话：

　　“拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！”

　　我们知道，“调查研究”是指为了了解情况，而到现场进行考察并商讨探究。毛泽东同志有意地将这些适用于较严肃的场合中的词语移用到“照镜”这样的日常生活的琐事中，巧移善铸，庄词谐用，寓谐于庄，令人听后不由产生出会心的笑声。

　　3．用典法

　　典故、寓言以及成语故事均为语言的精华，倘若恰如其分地引用之，即可增强其语言的幽默感和可笑性。例如，毛泽东同志在１９４２年党中央扩大的中央工作会议上演讲时，曾这样幽默地讲到：

　　“我们现在有些第一书记，连封建时代的刘邦也不如，倒有点像项羽。这些同志如果不改，最后是要垮台的。不是有一出戏中《霸王别姬》吗？有些同志如果总是不改，难免有一天要‘别姬＇就是了。”

　　毛泽东同志针对一些领导干部刚愎自用、脱离群众的行为，信手拈来项羽“别姬”的典故，议论风生，涉“典”成趣，既以诙谐幽默于轻松活泼之中，又对这些同志进行了善意的批评，从而使这些同志在“笑”声中得到了深刻的思想教育。

　　4．仿拟法

　　仿拟，就是根据演讲的需要，模仿现有的语言形式而临时新创一种说法的修辞方法。毛泽东同志在作题为《坚持艰苦奋斗，密切联系群众》的演讲时，曾这样说到：

　　有一出戏，叫《林冲夜奔》，唱词里说：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”。我们现在有些同志，他们也是男儿，他们是男儿有泪不轻弹，只因未到评级时。

　　毛泽东同志在这里模仿现成的唱词，巧“仿”妙“拟”，新创“男儿有泪不轻弹，只因未到评级时”一语，巧妙、委婉地批评、挪揄了那些闹名誉、闹地位的少数干部。

　　5．旁逸法

　　旁逸法，是指在演讲时，有意离开演讲主旨而旁枝逸出，加以风趣、幽默的插说予以注释，从而增强其演讲的艺术感染力。例如：

　　听说去年评级的时候，就有些人闹得不像样子，痛哭流涕。人不是长着两只眼睛吗？两只眼睛里面有水，叫眼泪。评级评得跟他不对头的时候，就双泪长流。（《坚持艰苦奋斗，密切联系群众》）

　　毛泽东同志在批评一些争名夺利的同志之时，突然话锋一转，说到“人不是长着两只眼睛吗？两只眼睛里面有水，叫眼泪”。这一段话与主旨看似毫不关系，其解释也属“闲话”，但正是这一“闲言语”，却使语言跌宕生姿，妙趣横生，犹如佐料之于烹调一样，使语言趣“味”浓郁之极。这种旁枝逸出的方法，颇受毛泽东同志的青睐，在其演讲中经常运用。

　　6．断取法

　　断取，就是在运用某一个词语的时候，截取其中一个或两个字的意义，置其余字而不顾的修辞方法。

　　例如：你们是“西医”，但是要中国化，要学到一套以后来研究中国的东西，把学的东西中国化。（《同音乐工作者的谈话》）。

　　在这段演讲中，“西医”即指“学西洋音乐的人”。毛泽东同志只是截取了“西医”中的“西”而置“医”字于不顾。这种词语的变异运用、反常的“断章取义”，不仅不影响意思的准确表达和听众的接受理解，而且还使语言产生出一种幽默诙谐的艺术效果，拉近了演讲者和听众的心理距离。

　　7．悖境法

　　悖境，就是故意一反常规，使演讲语言与语境相背。造成语言表达的不协调，从而产生一种幽默诙谐、风趣生动的语言魅力。

　　例如：现在许多人提倡民族化、科学化、大众化了，这很好。但是“化”者，彻头彻尾彻里彻外之谓也，有些人则连“少许”还没实行，却在那里提倡“化”呢？（《反对党八股》）。

　　毛泽东同志在演讲中运用“……者”、“……之谓也”这种文言句式和文言虚词，与演讲内容和风格造成了严重的不协调，而这种不协调正是语言幽默的酵素。这样的“文白夹杂”、“古今合炉”，不仅丝毫无损演讲的‘风采’”，反而使之产生一种风趣幽默的语言感染力。

　　8．空设法

　　空设，就是根据表达的需要，临时设立空类（逻辑上把在现实生活中不可能存在的东西叫空类），以获得一种奇巧生动、风趣幽默的语言效果。例如：

　　有很多的顽固分子，他们是顽固专门学校毕业的。他们今天顽固，明天顽固，后天还是顽固。（《新民主义论》）．

　　“顽固”是指思想保守，不愿接受新鲜事物，或指立场反动，不肯改变。众所周知，世上没有，也不可能有“顽固专门学校”存在。毛泽东同志对顽固分子的顽固不化这种行为，新奇地为之设立了这种实际上并不存在的学校，用语不多，但却轻松而深深地嘲弄了顽固分子的顽固行为，语言生动有趣之极。

　　9．奇解法

　　奇解，就是根据演讲的需要，运用词汇、语法或修辞手段，临时赋予一个词语原来不曾有的新义而作出奇特解释的一种修辞方法。如：

　　这年三月一日蒋介石说过：共产党交出军队，才有合法地位。蒋介石的这句话，现在还适用。我们没有交出军队，所以没有合法地位，我们是“无法无天”。（《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》）．

　　“无法无天”是句成语，形容人毫无顾忌地胡作非为。这里，毛泽东同志利用词语的多义性，新颖别致地赋予其以“没有合法地位”之新义，奇趣顿生，并借此轻松却鲜明地阐明了我党对敌方针。真是嬉笑怒骂皆成文章。

　　10．歧疑法

　　歧疑，就是在演讲过程中，把其中的关键部分暂时保留一下，有意地造成歧义或疑义，然后才把那关键部分说出来。这种方法犹如相声艺术中的“抖包袱”一样，能使听众在恍然大悟之时产生一种轻松愉悦之感。如：

　　对苏联的东西还是要学习，但是要有选择地学，学先进的东西，不是学落后的东西。对落后的东西是别一种学法，就是不学。（《在省市自治区党委书记会议上的讲话》）．

　　“对落后的东西是另一种东西学法”，这句话乍一听，很自然地令人产生一种好奇并希求获得解答的想法：这是一种什么样的的学法呢？稍加停顿后的一句“就是不学”。这一“抖”出来，真是妙语解颐，令人忍俊不禁，从而创造出一种轻松活泼的演讲气氛。

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