摘要：中国特色社会主义共同理想是一个综合性的社会理想。国特色社会主义理想是一种社会理想，是一种关于中国社会发展状态的理想。它对于个人理想具有整合作用，是若干个人理想的寄托和发育之所。本文就中国特色社会主义共同理想与个人理想谈了谈自己的看法。 　　关键词：社会主义 中国特色社会主义 共同理想 个人理想 　　建设“中国特色的社会主义”的概念，是随着邓小平主导的改革开放提出来的。如何建设“中国特色社会主义”？到现在还在“摸着石头过河”，因为小平同志本人也没有给出一个明确的答案，只是有一点明晰了，就是“贫穷不是社会主义”，这一点大家都认同，没人愿意过穷日子吧。现如今，即便是最穷的人，也比改开前大多数人的物质条件要好。仔细研读邓小平的理论，发现他已经为此作了长远规划：“坚持党的基本路线，坚持改革开放，一百年不动摇。” 　　一个民族的复兴，一个国家的崛起，是需要至少几代人付出艰辛努力积累的，邓公高瞻远瞩看到了这一点。所谓“中国特色的社会主义”，就是要让中国的绝大多数人过上让世界绝大多数人羡慕的好日子。 　　坚持四项基本原则，才能保证我国现代化建设的前进方向。如果动摇了这四项基本原则中的任何一条，就动摇了整个社会主义事业，动摇了整个现代化建设事业。 　　“社会主义”的含义就是关注社会上大多数人的福祉。既然“贫穷不是社会主义”，那么富裕首先是第一位的，但一个国家仅仅是富裕还远远不够，这种“富裕”得是可持续性的，象那些中东的产油国就算了，贫富差距太大。贫富差距小是社会主义的一个最主要的标志。在一个国家富裕的同时，还能缩小贫富差距是需要综合多种因素才能达成的。放眼全世界，欧洲那些福利国家是靠政府的施政给穷人发放各种保障，但即便这样，欧洲国家的贫富差距还是很大的。这种差距是他们阶级社会形态决定的，富人过富人的日子，富人有自己的交际圈子，虽然不乏帮助穷人的富人，制定了一整套社会福利的政策，但缺少一套缩小贫富差距的机制。第三世界国家就算了，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是常态。 　　中国特色社会主义共同理想是一个综合性的社会理想。国特色社会主义理想是一种社会理想，是一种关于中国社会发展状态的理想。它对于个人理想具有整合作用，是若干个人理想的寄托和发育之所。当代中国人对自身生活和发展的若干期望; 中国特色社会主义共同理想是一个具体的阶段性理想。对共产主义远大理想的追求是一个漫长的过程，在这个过程中，有若干个阶段性理想。与远大理想相比，阶段性的理想更为具体，因而它可以成为一定历史时期人们所普遍追求的比较切近的理想目标; 中国特色社会主义共同理想是全体中国人民都可以认同和追求的共同的理想。在社会生活中往往会出现不同的理想，但并不是所有的理想都能成为共同的理想。有的理想只代表了少数人或个别人的利益和愿望，它只能成为个别或少数人的追求目标。中国特色社会主义理想之所以能成为共同理想，就是因为它代表和反映了中国社会最广大人民群众的根本利益，为广大人民群众所认同和接受。 　　我是一名高校教师。作为一名优秀的教师，最基本的要有高尚的人格。我在大学工作期间，坚定我的共产主义信仰，通过学习，加深对共产主义的理解。努力修成激励性人格，将来可以激发学生的创造性思维。不仅我要成为合格的社会主义建设者，而且要培养更多杰出的人才。 　　作为一名优秀的教师，必须博学。教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才对“教到什么程度、学到什么程度”心中有数，才在学生出现问题时自己比较清楚地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然的拓展教学资源。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。 　　作为一名优秀的教师，还必须有良好的沟通能力。多参加集体活动，全力提高我的综合能力，不仅能培养良好的沟通能力，而且可以培养团体意识。通过参加社会实践，让自己在锻炼中能力得到提高，让学到的知识能用于实践中，真正做到学以致用。